1. Baby-leker kan mobilisere barnas entusiasme.
Barns fysiske og mentale utvikling realiseres i aktiviteter.Leker kan fritt rotes, manipuleres og brukes for barn, i tråd med barnas psykologiske preferanser og evnenivåer.Det kan møte behovene til deres aktiviteter og forbedre deres entusiasme.For eksempel "riste hesten" leker, vil barn naturlig ri, svinge frem og tilbake, både for å møte kravene til aktivitetene deres, men også få dem til å ha et positivt og hyggelig humør, så lang lek.Et annet eksempel er "dukke" leker, kan få barn til å gjøre en rekke aktiviteter, barn i alle aldre i henhold til deres egen livserfaring, med dukker å leke, kan være enkle til komplekse, varierte.
2.Babyleker kan fremme følelsesmessig forståelse.
Leker har egenskapene til intuitivt bilde, barn kan berøre, holde, lytte, blåse, se, etc., bidrar til trening av ulike sanser.Som fargetårn, blåsestøping leke plysjleker [7], en rekke dukker og lekedyr bidrar til visuell trening;Åttetonet bjørn, lite piano, tamburin, lite horn kan trene hørselen;Byggeklosser, plastplater og strukturelle modeller kan utvikle romoppfatning.En rekke gåter, mosaikkleker, myke plastleker, etc., kan utøve berøringsfølelse;Å trekke andevogner, trillebårer, trehjulinger, tohjulinger og så videre bidrar til utviklingen av motorisk sans.Leker beriker ikke bare barns perseptuelle kunnskap samtidig som de utvikler sensoriske og motoriske evner, men bidrar også til å konsolidere inntrykket som barn får i livet.Når barn ikke klarer å ha omfattende kontakt med det virkelige liv, forstår de verden gjennom leker.
Babyleker kan utløse assosiative aktiviteter hos små barn.
Slik som sykehusleker, leker i dukkehuset kan få barn til å omgås sykehuset og familien, og kan fremme barn til å utføre kreative rolleleker;Noen leker med arbeidsverktøy kan få barn til å plante trær, grave elver, konstruksjon og annen simulert arbeidskraft.Noen leker er spesielt brukt til tanketrening, for eksempel en rekke sjakkspill, en rekke intellektuelle leker, etc., kan forbedre barnas analyse, syntese, sammenligning, dømmekraft, resonnement og andre evner, og dyrke dybden av tenkning, fleksibilitet og smidighet.
Aaktiv tenkning, fantasi og andre aktiviteter
Og det viser seg gjennom andre bevegelser av hånden eller kroppen.Slik som å leke "plastleker", barn for å bli gravide, for å bli gravide, for å oppnå det etablerte formålet og velge materialer;Når du monterer trenger du både hender og hjerner.Barn vil støte på noen vanskeligheter når de bruker leker, disse vanskene krever at de stoler på sin egen styrke for å overvinne, og insisterer på å fullføre oppgaven, og dermed dyrke den gode kvaliteten på å overvinne vanskeligheter og streve.
5. It er nyttig å dyrke en følelse av kollektivitet og en ånd av samarbeid.
Noen leker må deles av små barn.Som for eksempel "telefonleker" bør det være to sider av samtalen, og til og med en personsøker kan hjelpe barn å lære om livserfaringer, praksis og jevnaldrende samarbeid.Et annet eksempel er leketøyet «langt tau», som i seg selv krever at mange barn bruker kollektivt, og barn koordinerer hverandres handlinger i det lange tauhoppespillet, som forsterker det kollektive konseptet.
Innleggstid: 26. juni 2023
